為深入貫徹落實黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神以及全國教育大會精神，按照教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要部署和《教育部等十八部門關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》要求，近日，教育部辦公廳印發(fā)《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》（以下簡稱《指南》）。
　　
　　《指南》聚焦不斷完善科學(xué)類課程體系建設(shè)，改進和創(chuàng)新教學(xué)體系，加強師資隊伍建設(shè)，保障教學(xué)實施條件，整合校內(nèi)外各類實踐場所和資源，推動“大中小縱向銜接”“校家社橫向聯(lián)動”等中小學(xué)科學(xué)教育重點工作，提供了具體實施路徑，提出了明確意見建議。針對教育行政部門、學(xué)校和科學(xué)類課程教師等不同主體，分別明確了工作內(nèi)容。
　　
　　《指南》提出，教育行政部門主要統(tǒng)籌教師配備、資源整合、評價改革、智慧賦能等方面工作，通過配齊配優(yōu)科學(xué)類課程教師、配強科學(xué)副校長、做好科學(xué)類課程教師培養(yǎng)培訓(xùn)、探索建設(shè)區(qū)域科學(xué)教育中心、加強科學(xué)教育資源對接轉(zhuǎn)化、實施科學(xué)素養(yǎng)動態(tài)調(diào)查、將實驗等探究實踐納入評價體系、創(chuàng)新應(yīng)用國家智慧教育公共服務(wù)平臺和數(shù)字技術(shù)開展教學(xué)等具體措施，引領(lǐng)推動中小學(xué)科學(xué)教育工作取得突破。
　　
　　《指南》強調(diào)，學(xué)校主要聚焦加強科學(xué)教育課程實施、深化科學(xué)教育教學(xué)改革、改進科學(xué)教育評價方式、強化科學(xué)類課程教師隊伍建設(shè)、用好科學(xué)教育優(yōu)質(zhì)資源等，通過在學(xué)校課程實施方案中強化科學(xué)教育，推進國家課程、地方課程和校本課程協(xié)同育人，提高科學(xué)類課后服務(wù)比例，加強校園科學(xué)文化建設(shè)，緊扣探究實踐強化實驗教學(xué)，基于核心素養(yǎng)開展教學(xué)評價，統(tǒng)籌校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源等具體措施，推動中小學(xué)科學(xué)教育工作落地執(zhí)行。
　　
　　《指南》要求，科學(xué)類課程教師主要以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)方式、改革教學(xué)評價，推進“教學(xué)評”一體化落實，切實提升育人實效。
　　
　　下一步，教育部將強化部署、調(diào)度、培訓(xùn)及專家調(diào)研指導(dǎo)，督促各地抓好《指南》貫徹落實工作，推動完善中小學(xué)科學(xué)教育工作長效機制，全面提升科學(xué)教育質(zhì)量和水平。
　　
　　開展好中小學(xué)科學(xué)教育，相關(guān)主體有哪些工作
　　
　　教育行政部門
　　
　　配齊配優(yōu)科學(xué)類課程教師
　　
　　配強科學(xué)副校長
　　
　　做好科學(xué)類課程教師培養(yǎng)培訓(xùn)
　　
　　探索建設(shè)區(qū)域科學(xué)教育中心
　　
　　加強科學(xué)教育資源對接轉(zhuǎn)化
　　
　　實施科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查
　　
　　將實驗等探究實踐納入評價體系
　　
　　數(shù)字化賦能科學(xué)教育
　　
　　學(xué)校
　　
　　在學(xué)校課程實施方案中強化科學(xué)教育
　　
　　推進國家課程、地方課程和校本課程協(xié)同育人
　　
　　提高科學(xué)類課后服務(wù)比例
　　
　　加強校園科學(xué)文化建設(shè)
　　
　　緊扣探究實踐強化實驗教學(xué)
　　
　　基于核心素養(yǎng)開展教學(xué)評價
　　
　　統(tǒng)籌校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源
　　
　　科學(xué)類課程教師
　　
　　基于核心素養(yǎng)確定教學(xué)目標(biāo)
　　
　　聚焦綜合實踐改進課堂教學(xué)
　　
　　圍繞提升評價素養(yǎng)推動“教學(xué)評”一體化