村中建起的文化館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等，成為遠(yuǎn)近聞名的打卡點(diǎn)；鄉(xiāng)村舉辦的音樂會(huì)、繪畫展贏得村民和外來游客的一致好評(píng)；曾經(jīng)的偏遠(yuǎn)小村，如今卻引得藝術(shù)家競(jìng)相入駐……據(jù)媒體報(bào)道，2024年，浙江省委教育工委啟動(dòng)實(shí)施“高校百個(gè)藝術(shù)院系支部聯(lián)村共建”工作，凝聚149個(gè)高校藝術(shù)院系黨支部通過組織聯(lián)建、活動(dòng)聯(lián)辦、文化聯(lián)創(chuàng)、人才共育等方式，助力鄉(xiāng)村文化振興，寫好文化共富與立德樹人相融互促大文章。
　　
　　近年來，在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大背景下，許多高校充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和作用，與鄉(xiāng)村“牽手”共建，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)了智慧和力量，為鄉(xiāng)村提供智力支持和精神動(dòng)力。浙江實(shí)施“高校百個(gè)藝術(shù)院系支部聯(lián)村共建”工作，助力鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐，給予了我們豐富的啟示。
　　
　　產(chǎn)業(yè)興旺是鄉(xiāng)村振興的重要基礎(chǔ)，文化和旅游產(chǎn)業(yè)相互滲透、相互促進(jìn)的發(fā)展模式在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。文旅的深入融合能夠?yàn)猷l(xiāng)村帶來產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)增值和文化傳承創(chuàng)新等多方效益，是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要途徑。當(dāng)下，文化產(chǎn)業(yè)的旅游價(jià)值越來越受到重視，鄉(xiāng)村旅游經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。文化資源的產(chǎn)業(yè)化和商品化，使鄉(xiāng)村文化資源得到有效利用和傳承。近幾年，貴州“村超”“村BA”火爆出圈，底層邏輯就是一場(chǎng)基層群眾廣泛參與的全民嘉年華，是對(duì)當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)久以來的運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)、民族文化以及獨(dú)特的鄉(xiāng)俗民風(fēng)深入挖掘結(jié)出的碩果。
　　
　　“聯(lián)村共建”正是抓住了當(dāng)下鄉(xiāng)村文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契機(jī)，充分發(fā)揮高校藝術(shù)學(xué)科和人才資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)鄉(xiāng)村文旅行業(yè)的發(fā)展。高校藝術(shù)院系通過參與鄉(xiāng)村文化建設(shè)，將藝術(shù)元素融入鄉(xiāng)村日常，激發(fā)了鄉(xiāng)村文化的活力。無論是文化館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的建設(shè)，還是音樂會(huì)、繪畫展的舉辦，都使得鄉(xiāng)村的文化氛圍更加濃厚，成為遠(yuǎn)近聞名的打卡點(diǎn)。藝術(shù)不僅是高雅殿堂的專屬，更是可以深入基層、貼近群眾的有力工具。通過藝術(shù)的賦能，鄉(xiāng)村文化可以得到有效激活，煥發(fā)新的生機(jī)。高校對(duì)鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)藝術(shù)、民俗風(fēng)情、歷史遺跡等進(jìn)行系統(tǒng)研究，不僅為鄉(xiāng)村文化的保護(hù)和傳承提供科學(xué)依據(jù)，還能推動(dòng)鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，通過文化創(chuàng)意、旅游開發(fā)等方式，將鄉(xiāng)村文化資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)價(jià)值，促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。比如，浙江大學(xué)助推磐安縣三畝田村建設(shè)民宿22家，戶均年收入達(dá)30多萬元；浙江傳媒學(xué)院為杭州市錢塘區(qū)新圍村稻米設(shè)計(jì)卡通形象和動(dòng)畫廣告，品牌升級(jí)后的稻米為村民增收300余萬元……
　　
　　高校藝術(shù)院系與鄉(xiāng)村的緊密合作，不僅促進(jìn)了鄉(xiāng)村文化的繁榮和發(fā)展，也為高校藝術(shù)院系的教學(xué)和科研提供了新的方向和思路。這種方式不僅有助于推動(dòng)文化藝術(shù)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，也有利于人才共育。鄉(xiāng)村振興關(guān)鍵在人。作為人才培養(yǎng)主陣地，高校要不斷推動(dòng)人才培養(yǎng)模式變革，通過組織師生深入鄉(xiāng)村、了解鄉(xiāng)村、服務(wù)鄉(xiāng)村，培養(yǎng)師生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。通過組織師生參與鄉(xiāng)村文化建設(shè)和藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，提升師生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。在未來的工作中，高校還應(yīng)進(jìn)一步探索和完善校地合作模式，加強(qiáng)文化引領(lǐng)，以鄉(xiāng)村文化振興助力鄉(xiāng)村振興。
　　
　�。ㄗ髡呦荡筮B工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、北京師范大學(xué)教育學(xué)部博士后）