據(jù)媒體報道，近日，北京第二實驗小學平谷分校啟動“零點體育”，每天早晨學生到校后要先上40分鐘體育課。這種體育課“插隊”文化課的做法，引起熱議。學校此舉雖支持者居多，但也不乏質疑聲，認為這是學校在以激進的做法博人眼球。教育改革需要魄力、勇氣和遠見，與其單純質疑學校，不如對此作深入思考，看看學校有沒有把科學的育人觀念落在實處。

　　長期以來，社會上存在重智育輕體育的風氣。從上世紀八九十年代開始，在一些地方，我國青少年體質開始滑坡，校內體育課開不齊、開不足，校外家長急于拼分數(shù)，再加上互聯(lián)網(wǎng)時代電子游戲、手機等產品對學生目光的吸引，導致“小胖墩”“小眼鏡”“小豆芽”的“三小”現(xiàn)象并不少見，著實令人憂心。

　　對于提升學生體質的緊迫性和必要性，當下已成共識。近年來，圍繞青少年體育的政策陸續(xù)出臺。教育部等六部門印發(fā)的《義務教育質量評價指南》，把體質管理列入必須抓好的“五項”管理;教育部不久前研究制定的《未成年人學校保護規(guī)定(征求意見稿)》，提出學校要保證學生有休息、參加文娛活動和體育鍛煉的機會和時間。現(xiàn)在的關鍵在于如何落實。開齊開足體育課是學校教育教學的底線要求，是呵護學生健康成長的必要之舉。

　　科學研究表明，保持每天2小時以上的戶外活動，可讓青少年近視發(fā)生率降低10%以上。今年兩會期間，有政協(xié)委員建議所有中小學強制學生每天2小時戶外活動。從現(xiàn)實來看，讓學校成為撬動問題解決的支點，不失為好辦法。北京第二實驗小學平谷分校啟動“零點體育”，體現(xiàn)著育人理念的與時俱進。

　　“零點體育”非國內學校首創(chuàng)，而是源自國外，是把時間安排在每日第一節(jié)文化課之前，通過運動提高學生意識狀態(tài)的一種體育課程。在國內嘗鮮“零點體育”的學校，北京第二實驗小學平谷分校也并非第一家，北京第二實驗小學等都有著豐富的開展經驗。

　　盡管“零點體育”好處不少，其他學校是否都愿意普遍開展呢?問題不是這么簡單，其中三個因素非常關鍵，即契合的觀念、專業(yè)的師資和良好的教育生態(tài)�！傲泓c體育”涉及對課程安排的調整，打破了傳統(tǒng)的教學節(jié)奏。只有學校一廂情愿不行，還必須有家長的支持、認同。這需要學校提前做好調研，摸底學生健康狀況、興趣愛好、家庭教育理念等，提前做好相應的準備和宣傳動員。

　　從部分學校的成功經驗來看，“零點體育”的開展還是個專業(yè)活兒，需要專業(yè)的師資。這是學校在既有體育課時基礎上做“營養(yǎng)加餐”，需要精細設計、統(tǒng)籌規(guī)劃。例如，北京第二實驗小學平谷分校就是在北京師范大學體育學院專家指導下開展“零點體育”的。這不僅要尊重學生年齡特點，還要幫助學生解決實際問題，如專門針對肥胖體質學生開設訓練營，降低肥胖率，同時還要體現(xiàn)對學生運動特長的培養(yǎng)。如果僅是簡單跑跑步、跳跳繩，大可不必讓體育課“插隊”文化課。

　　“零點體育”的推廣還需要良好的教育生態(tài)作支撐。試想，如果周圍都是向分數(shù)看齊、向升學率看齊的教育生態(tài)，縱使個別學校有心實踐，卻也無力執(zhí)行。這迫切需要當?shù)亟逃芾聿块T有所作為，在政策引導、輿論宣傳、評價導向上發(fā)力，讓科學的育人觀念深入人心，得到有力地貫徹執(zhí)行。

　　(作者系本報記者)