隨著北京2022冬奧會(huì)腳步的不斷臨近，奧林匹克教育也持續(xù)深化。為傳承北京2008奧林匹克教育寶貴遺產(chǎn)，教育部和北京冬奧組委目前已在全國(guó)遴選出627所奧林匹克教育示范校。此外，為推動(dòng)落實(shí)“三億人上冰雪”，還在全國(guó)范圍內(nèi)評(píng)選出1036所冰雪運(yùn)動(dòng)特色校。冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園成為北京2022冬奧會(huì)奧林匹克教育實(shí)踐活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。在傳承和創(chuàng)新中開(kāi)展的北京2022冬奧會(huì)奧林匹克教育不僅將成為寶貴遺產(chǎn)，更會(huì)成為引擎新時(shí)代中國(guó)學(xué)校發(fā)展的獨(dú)特資源。

　　首先，奧林匹克教育秉持的核心價(jià)值觀與新時(shí)代學(xué)校體育“四位一體”目標(biāo)殊途同歸。奧林匹克主義是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的最高引領(lǐng)，其價(jià)值觀是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的“定盤(pán)星”和“壓艙石”，更是奧林匹克教育的核心所在。奧林匹克主義包含的主要內(nèi)容是沿著由個(gè)體到社會(huì)邏輯順序構(gòu)建的，首先強(qiáng)調(diào)促進(jìn)個(gè)人的和諧發(fā)展，由和諧個(gè)體進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，最終促進(jìn)一個(gè)和平而美好世界的建立。進(jìn)入21世紀(jì)，國(guó)際奧委會(huì)經(jīng)過(guò)研究，將奧林匹克主義核心價(jià)值概括為卓越、友誼和尊重。為了進(jìn)一步將奧林匹克主義及其三大核心價(jià)值落地，2016年國(guó)際奧委會(huì)集各國(guó)奧林匹克教育專(zhuān)家之智慧，出版了基于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的《奧林匹克價(jià)值觀教育指南》。

　　《指南》基于奧林匹克卓越、尊重、友誼三大核心價(jià)值，提出奧林匹克教育的五大主題：奮斗中取樂(lè)、公平競(jìng)爭(zhēng)、履行尊重、追求卓越、身心精神均衡。這五大主題與習(xí)近平總書(shū)記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上提出的“享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的新時(shí)代“四位一體”學(xué)校體育目標(biāo)殊途同歸。

　　其次，奧林匹克教育核心載體競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代“四位一體”學(xué)校體育目標(biāo)不可替代的獨(dú)特資源。公平競(jìng)爭(zhēng)是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的基石，也是其存在的前提。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)獨(dú)有的不可替代的教育價(jià)值是實(shí)現(xiàn)身、心、群“三育并舉”�，F(xiàn)代奧運(yùn)之父皮埃爾·顧拜旦在開(kāi)創(chuàng)國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)之初，就選擇了以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)作為核心載體。作為教育家的顧拜旦破除陳規(guī)舊習(xí)，選擇競(jìng)技運(yùn)動(dòng)作為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的核心載體就是看中了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教育價(jià)值。時(shí)至今日，延承百余年的奧林匹克運(yùn)動(dòng)，很多方面都發(fā)生了巨大變革，但其核心載體——競(jìng)技運(yùn)動(dòng)卻始終如一。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，基于玩耍、游戲的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，并沒(méi)有全面融入學(xué)校體育之中。新時(shí)代的學(xué)校體育提出要實(shí)現(xiàn)“教會(huì)、勤練、常賽”的改革舉措，為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)全方位融入學(xué)校體育鋪平了道路。在北京2022冬奧會(huì)奧林匹克教育開(kāi)展的背景下，冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的突出貢獻(xiàn)不但體現(xiàn)在提升了學(xué)校對(duì)冬奧項(xiàng)目的賞析教育，更體現(xiàn)在冰雪運(yùn)動(dòng)“旱地化”的創(chuàng)新之舉，使冰雪運(yùn)動(dòng)成為學(xué)校體育的絕佳載體。例如作為首批奧林匹克教育示范校的北京市石景山區(qū)電廠路小學(xué)，就實(shí)現(xiàn)了冰雪運(yùn)動(dòng)由旱地化“課堂教”、到課后體育社團(tuán)“上冰練”，再到“冰上賽”的系統(tǒng)銜接。

　　最后，奧林匹克教育倡導(dǎo)基于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的跨學(xué)科、跨課程融入，是新時(shí)代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展學(xué)生、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展的有效途徑。奧林匹克教育的突出特征是強(qiáng)調(diào)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)必須與文化相結(jié)合，以提高競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的層次。這種特征落實(shí)到學(xué)校奧林匹克教育實(shí)施中，就是實(shí)現(xiàn)以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為軸心的跨學(xué)科、跨課程融入。北京2008奧運(yùn)會(huì)奧林匹克教育形成的具有東方文化特色、中國(guó)特點(diǎn)的奧林匹克教育“北京模式”之所以被時(shí)任國(guó)際奧委會(huì)主席雅克·羅格贊揚(yáng)為“是2008北京奧運(yùn)會(huì)的重要文化遺產(chǎn)”在于：“北京模式”以556所奧林匹克教育示范學(xué)校和210所“同心結(jié)”文化交流活動(dòng)為核心，實(shí)現(xiàn)了奧林匹克教育在中國(guó)更大范圍的青少年中得以普及，并為中國(guó)和全世界的青少年提供了跨文化交流的平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。更為重要的是，一些普通的中小學(xué)，通過(guò)開(kāi)展奧林匹克教育，全面促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。北京2008奧運(yùn)會(huì)這些寶貴的遺產(chǎn)不但在北京2022冬奧會(huì)奧林匹克教育中得以傳承和發(fā)揚(yáng)，還將作為北京2022冬奧會(huì)可持續(xù)遺產(chǎn)，在培養(yǎng)新時(shí)代德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生中持續(xù)發(fā)揮作用。

　　(作者系首都體育學(xué)院教授)