10月12日至14日，第60屆中國高等教育博覽會在山東青島紅島國際會議展覽中心舉辦，本屆高博會以“職普融通·產教融合·科教融匯”為主題。
展會現場，青鹿帶來了——“新常態(tài)” · 混合式教學解決方案的講解與展示，吸引眾多來賓蒞臨參觀。
回顧往昔，青鹿與眾多用戶攜手前行、共同成長，一齊見證了高等教育信息化建設的不斷發(fā)展。
從新型教學空間到軟硬一體化的混合式教學總體架構，青鹿方案持續(xù)為用戶賦能。
基于對當前數字時代下高質量教學的本質需求、核心問題的思考與探索，青鹿全新推出“新常態(tài)” · 混合式教學解決方案。
那么，青鹿混合式教學解決方案是如何賦能各大院校實踐教學新模式、實現教學數字化轉型的呢？
接下來，我們?yōu)槟鹨唤榻B。
1
“新常態(tài)” · 混合式教學解決方案
全品類數字化空間 •賦能高質量課程建設
青鹿提供多種類型的數字化空間建設方案，包括分組研討智慧教室、手機互動智慧教室等，支持多種創(chuàng)新課堂活動和深度教學模式開展。
在數字化空間中，學生通過自帶智能設備參與課堂互動學習，師生可以借助智慧教室系統(tǒng)功能進行更充分、更有深度的討論與思辨。
同時，師生互動還可打破空間的限制，實現多個校區(qū)同上一節(jié)課，擴展授課容量，更靈活地開展思政課、專家講座等教學活動。
2
“新常態(tài)” · 混合式教學解決方案
全流程數字化環(huán)境 • 賦能線上線下卓越教學
青鹿提供全流程數字化環(huán)境建設方案，多類型的智慧教室空間與線上平臺無縫融合，高效開展線上線下融合的卓越教學。
課前：老師可利用線上平臺向學生發(fā)布不同類型的預習任務。
課中：師生可以借助智慧教室環(huán)境實現深層次互動，高效開展課堂教學。
課后：系統(tǒng)智能生成的教學大數據，可助力老師開展精準教學評價、幫助學生明確自身學習情況。
老師還可根據學情報告，向學生下發(fā)學習資源、作業(yè)以及線上討論活動，進行精準補缺與互動答疑。
3
“新常態(tài)” · 混合式教學解決方案
全場景數字化平臺 • 賦能校園泛在學習
青鹿混合式教學解決方案，既支持固定教室環(huán)境的教與學，也支持學生使用手機等移動設備遠程接入課堂互動，構建“互聯(lián)網+”的泛在學習環(huán)境。
在線上平臺，錄制下來的課堂教學視頻可供學生自由點播、在線討論。
學生可以自定步調，按需靈活開展自主學習，進行針對性補救與回顧。
4
“新常態(tài)” · 混合式教學解決方案
全要素數字化評價 • 賦能科學評價與改進
由青鹿智慧教室、網絡平臺構成的線上線下教學空間，實現對教學全場景、全要素、全用戶數據的無感知采集、匯聚和智能分析。
系統(tǒng)可提供的評價素材有：課堂音視頻、學生出勤情況、師生互動情況、老師授課的語音語義等。同時，系統(tǒng)具備自動檢測數據的智能化預警和管控功能。
依托系統(tǒng)反饋的教學過程性數據，學校可及時、客觀了解智慧教學環(huán)境及應用的情況，更科學、高效地開展學生評教、專家評教、督導評價等工作，構建起教、學、管、評閉環(huán)。
青鹿高等院校混合式教學方案，更符合“新常態(tài)”下教學的特點：不限制學生終端的快速接入；不限制學習場所的即時互動；不限制教師教學的所有模式。
高等教育的數字化轉型正處于從起始走向深化的過程中，數字技術、智能技術的持續(xù)發(fā)展，組織策略、學習文化的持續(xù)變革，必將促進高等院校的數字化環(huán)境從課堂擴展到課程，從教室延伸至校園，從線下融合到線上，從評價服務于教學改進，最終構建一個服務于師生發(fā)展數實融合的無邊界大學新樣態(tài)。
青鹿，將一如既往地潛心打磨產品，為廣大師生用戶提供優(yōu)質服務，持續(xù)探索信息化教育教學的更優(yōu)實踐！
當前位置：
