2019年6月3日，由北京華文眾合科技有限公司牽頭制定的團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)《中小學(xué)智慧書(shū)法教室裝備規(guī)范》正式發(fā)布，該標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布標(biāo)志著中小學(xué)智慧書(shū)法教育行業(yè)進(jìn)入2.0時(shí)代！
據(jù)悉，該標(biāo)準(zhǔn)于2018年2月立項(xiàng)，經(jīng)過(guò)草案、征求意見(jiàn)、審核等5個(gè)階段，歷時(shí)1年4個(gè)月。該標(biāo)準(zhǔn)由北京華文眾合科技有限公司提出、由中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)歸口，主要起草單位有北京市教委教育技術(shù)設(shè)備研究中心、浙江省教育廳教育技術(shù)中心、湖北省教育廳教育技術(shù)裝備處、陜西省教育廳教育技術(shù)裝備管理中心、北京市教育科學(xué)院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心、北京市一中及多個(gè)中小學(xué)、北京華文眾合科技有限公司及多個(gè)行業(yè)內(nèi)的廠(chǎng)商。
當(dāng)日，中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)宣貫培訓(xùn)會(huì)議在山東省濟(jì)南珍珠泉賓館會(huì)議中心舉行，教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)常務(wù)副主任、中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王富蒞臨現(xiàn)場(chǎng)并致辭，山東省教育廳教育技術(shù)裝備服務(wù)中心主任馮俊華、中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)教育裝備行業(yè)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)夏國(guó)明參會(huì)并主持大會(huì)�！吨行W(xué)智慧書(shū)法教室裝備規(guī)范》及其他五項(xiàng)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)一同發(fā)布并進(jìn)行宣貫培訓(xùn)，《中小學(xué)智慧書(shū)法教室裝備規(guī)范》受到中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視及350余與會(huì)人員的普遍關(guān)注。
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教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)常務(wù)副主任、中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王富致辭，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)在教育裝備工作中的重要性以及團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具備的引領(lǐng)性和先進(jìn)性。
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山東省教育廳技術(shù)裝備服務(wù)中心主任馮俊華致辭，強(qiáng)調(diào)傳承傳統(tǒng)文化已經(jīng)上升到國(guó)家戰(zhàn)略，本次推出《中小學(xué)智慧書(shū)法教室裝備規(guī)范》讓書(shū)法教室建設(shè)有了參照、讓傳統(tǒng)書(shū)法文化教育有了載體。
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中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)夏國(guó)明的主持會(huì)議并致辭，闡述了團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)如何為教育裝備工作提供有效指導(dǎo)和方向的引領(lǐng)。
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教育部《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》研制組專(zhuān)家張鳳民做了題為《書(shū)法教育與中小學(xué)智慧書(shū)法教室裝備規(guī)范》的主旨報(bào)告，他強(qiáng)調(diào)，該標(biāo)準(zhǔn)以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）為指導(dǎo)，以《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》（教基二〔2013〕1號(hào)）規(guī)定的內(nèi)容為依據(jù)，采用“傳統(tǒng)與科技相結(jié)合，而不摒棄傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)體驗(yàn)”的理念，在標(biāo)準(zhǔn)中創(chuàng)新的提出智慧書(shū)法教室的定義以及相應(yīng)的規(guī)范，彌補(bǔ)了智慧書(shū)法教室標(biāo)準(zhǔn)空白。
目前，智慧書(shū)法教室在教育裝備行業(yè)已經(jīng)形成趨勢(shì)，借助信息化的手段緩解了專(zhuān)業(yè)師資匱乏、教學(xué)效率低下、課程缺乏標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等書(shū)法教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，該標(biāo)準(zhǔn)的推出具有三個(gè)方面的重要意義：一是推動(dòng)書(shū)法教育發(fā)展，二是對(duì)書(shū)法教育裝備提出基本的規(guī)范，杜絕安全隱患，保障學(xué)生健康發(fā)展，三是具有引領(lǐng)性。
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中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)部主任李守國(guó)在報(bào)告中介紹了團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)政策，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)編制程序，提升標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量，填補(bǔ)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不足或空白，推動(dòng)行業(yè)發(fā)展，科學(xué)引導(dǎo)教育裝備市場(chǎng)有序發(fā)展。
會(huì)議期間，現(xiàn)場(chǎng)展出了華文眾合第五代智慧書(shū)法教室。中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王富、教育部《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》研制組專(zhuān)家張鳳民均蒞臨展位指導(dǎo)并揮毫?xí)鴮?xiě)，眾多與會(huì)人員紛紛提筆體驗(yàn)產(chǎn)品。
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過(guò)去5年，智慧書(shū)法教室經(jīng)歷了從“無(wú)”到“有”，從“有”到“形成行業(yè)”的階段，為中小學(xué)解決了師資專(zhuān)業(yè)化、課程標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)高效化等一系列現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，智慧書(shū)法教室的理念、模式以及產(chǎn)品受到廣大師生的認(rèn)同和喜愛(ài)。《中小學(xué)智慧書(shū)法教室裝備規(guī)范》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，將進(jìn)一步規(guī)范和促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展，引領(lǐng)中小學(xué)智慧書(shū)法教育行業(yè)進(jìn)入2.0時(shí)代！
當(dāng)前位置：
