受疫情影響，11月18-23日，中國教育學會地理教學專業(yè)委員會2022 年綜合學術年會通過“主會場+分會場”、“線上直播”的方式舉行。
11月21日上午舉行年會開幕式和大會特邀報告。北京師范大學黨委副書記韋蔚、中國教育學會地理教學專業(yè)委員會學術委員會主任俞立中、中國教育學會地理教學專業(yè)委員會理事長段玉山先后在開幕式上致辭。
中教啟星教育研究院副院長王秋平受邀在大會開幕式上做“依托技術創(chuàng)新，助力地理教學改革”為主題的特邀報告。
本次大會主題為“新課程-新理念：落實全人教育、強化學科實踐”，在地理新課標、新教材、新高考背景下，地理教學需要新的理念，需要落實全人教育，強化學科實踐，必定離不開地理工具的使用。
隨著時代的發(fā)展，課堂教學中的技術應用也發(fā)生了巨大變化，從平面文本，到數(shù)字化技術普遍應用，到近幾年移動互聯(lián)網(wǎng)直播和短視頻的發(fā)展，再到VR、AR技術的應用。種類豐富、呈現(xiàn)方式更逼真、媒體類型融合。
中教啟星作為國內先進教育裝備提供商，在地理學科領域，能做的就是為老師和學生的地理實踐活動提供教學工具，深入研究技術發(fā)展，積極探索地理學科創(chuàng)新應用場景，支持教師和學生打造技術與地理教學融合的案例實踐，同時搭建平臺，鏈接廣大教師，推廣普及理念和技術，做好創(chuàng)新服務。
報告中，王院長以諸多應用案例為主向大家介紹了當前我們的地理課堂技術應用情況。比如在VR場景中的土壤土壤標本采集、喀斯特地貌虛擬研學等。另外，介紹了首都師范大學附屬云崗中學AR沙盤活動課、甘肅省蘭州市第一中學的VR農業(yè)體驗課和廣州大學地理科學學院“永遠的624”的地理教學實踐案例，說明現(xiàn)在的地理教學設備應用情況。
蒲生花老師在“地理教學資源展示、交流”會場作報告
11月21日晚，中教啟星培訓部教研培訓講師蒲生花在“地理教學資源展示、交流”會場作“實驗精品課遴選背景下的地理實驗設計案例分享”為主題的報告。
基于當下數(shù)字化的新技術、新方法、新材料、新工藝的實踐應用，相關政策要求老師在設計實驗的時候，要充分利用學科教學裝備配置標準配置的教學裝備開展實驗教學。蒲老師的報告就是從以上的背景出發(fā)，介紹如何依托教學裝備配置標準里面的產(chǎn)品進行地理實驗設計。
報告中，蒲老師依舊從案例出發(fā)對產(chǎn)品進行介紹，分別是太原五中蔚遠老師“利用探究熱力環(huán)流實驗套裝學習熱力環(huán)流原理”的課程、“利用地理虛擬實驗系統(tǒng)進行土壤實驗”、“利用寰宇地理VR教學系統(tǒng)進行水土流失實驗”以及“單元教學跨學科融合實踐案例”。
以上案例分別應用了中教啟星的熱力環(huán)流實驗套裝、寰宇地理VR教學系統(tǒng)和新勞動教育“勞動與文明”系列課程的產(chǎn)品。其中“單元教學跨學科融合實踐案例”部分是跨學科主題教學案例，在地理課堂中融合地理、歷史、3D打印、勞動教育的知識，體現(xiàn)了新課程新理念下的全人教育課堂。
蒲生花老師在新疆師范大學分會場作技術支持
另外，中教啟星還在新疆師范大學分會場學術研討中進行技術支持；中學地理教師教學展示分會場六中，貴陽一中的鄒老師利用中教啟星的熱力環(huán)流實驗套裝開展了一場精彩的展示課，結合蒲老師在報告中講述的中教啟星在中學地理實驗教學模塊的設備支持，相信能為老師們未來的實驗實踐教學提供靈感。
最后，用王院長在報告中的一句話總結：技術不會自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，任何技術的社會作用都取決于它的使用者。真正的智慧是創(chuàng)造技術和使用技術的人共同成就的。
中教啟星已經(jīng)連續(xù)多年作為地理年會公益支持單位參與其中，我們不僅為地理老師們提供現(xiàn)代化教學設備進行展示，也在每年的年會中得到不少反饋和建議。在互助中實現(xiàn)共贏，是中教啟星在教育裝備領域行走多年的信仰，我們相信，在技術融合中一定能夠實現(xiàn)偉大的教育目標。
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