近期由釘釘舉辦的走進(jìn)標(biāo)桿校活動在杭州成功舉行，旨在通過智能、簡單、普惠、開放的原則推動學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型�；顒游吮姸嘟逃I(lǐng)域的專業(yè)人士參與，共同探討數(shù)字化教育的未來發(fā)展趨勢。
本次專場研討活動中，合肥新站實驗中學(xué)烈山路校區(qū)作為希沃魔方×釘釘教育首批標(biāo)桿校，學(xué)�？萍夹畔⒅行母敝魅螚羁∽鳛樘匮钨e，分享了基于希沃魔方和釘釘平臺的互聯(lián)互通實現(xiàn)數(shù)字化新基建的實踐經(jīng)驗。
合肥新站實驗中學(xué)烈山路校區(qū)，隸屬于合肥新站實驗中學(xué)教育集團(tuán)，學(xué)校創(chuàng)辦于2022年9月，深耕“數(shù)字賦能，智慧生長”理念的“ 1+1+N模式數(shù)字化新基建”特色化項目，在過去的兩年中，學(xué)校先后榮獲區(qū)“規(guī)范辦學(xué)先進(jìn)單位”、“2023年度平安校園”等榮譽(yù)稱號。
數(shù)字賦能，智慧生長
構(gòu)建1+1+N模式數(shù)字化新基建
2023年6月，學(xué)校提出了數(shù)字賦能智慧生長的特色發(fā)展項目。旨在充分利用兩個平臺的優(yōu)勢互補(bǔ)，結(jié)合校情進(jìn)行整合，使希沃魔方和釘釘平臺在學(xué)校教育教學(xué)與管理中發(fā)揮更大的作用。主題項目主要基于加1+1+N模式的數(shù)字化新基建，分別是學(xué)生素養(yǎng)提升、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的管理效能提升三個維度。
學(xué)校從數(shù)據(jù)的平臺化、應(yīng)用常態(tài)化、基礎(chǔ)硬件化這三個層級有序來推進(jìn)學(xué)校的數(shù)字化發(fā)展。并依托希沃和釘釘專業(yè)的技術(shù)能力，整合學(xué)校的現(xiàn)有的應(yīng)用和數(shù)據(jù)的互通，搭建教研平臺、設(shè)備管理平臺、學(xué)生綜合素質(zhì)評價平臺，協(xié)同釘釘家校管理平臺構(gòu)建一個高效、便捷、智能的數(shù)字化教育教學(xué)與管理環(huán)境，推動學(xué)校整體運營水平的提升。學(xué)校經(jīng)過不斷的實踐和評估，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，將數(shù)字化轉(zhuǎn)型推向常態(tài)化，最終構(gòu)建幸福教育，為學(xué)生和教師的成長提供有力支持。
教、學(xué)、研三位一體
探索學(xué)校發(fā)展新模式
學(xué)校針對教師、學(xué)生、管理者三個群體，研究探索出一套符合校情的發(fā)展模式，巧借人工智能來助力學(xué)校教育水平提升。
作為一所年輕的學(xué)校，學(xué)校教師專業(yè)的成長發(fā)展直接決定了學(xué)校發(fā)展的高度。在傳統(tǒng)的教學(xué)管理中，由于學(xué)校教師人數(shù)較多，學(xué)校又面臨著全校教師隊伍發(fā)展不清晰，缺少數(shù)據(jù)匯總與數(shù)據(jù)支撐，缺乏發(fā)展指導(dǎo)建議等難題，為進(jìn)一步實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展全過程的精準(zhǔn)化管理，和希沃魔方合作搭建了教師的教研平臺。通過建設(shè)校級教學(xué)教研管理平臺，實施校本資源和教研質(zhì)量的管理一體化，提升效率和質(zhì)量成果的可視化，幫助教師來客觀的評估自己的教育教學(xué)成果，為學(xué)校的教學(xué)改革來提供支撐。
在教研層面，設(shè)置了立美課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，老師基于評價標(biāo)準(zhǔn)開展教研。AI課堂分析打造數(shù)據(jù)課堂新模式，最終形成一站式的校本資源庫。對學(xué)校的管理者呈現(xiàn)學(xué)校教研的數(shù)據(jù)化駕駛艙。在推進(jìn)數(shù)字化教研方面，學(xué)校還定期組織專家講座和實戰(zhàn)訓(xùn)練營等方式，對學(xué)校的全體教師進(jìn)行數(shù)字化的應(yīng)用培訓(xùn)，讓教師的發(fā)展有途徑。
希沃魔方+釘釘教育模式
開啟教學(xué)管理新篇章
針對學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)用釘釘、教學(xué)教研平臺用希沃，兩方數(shù)據(jù)不通導(dǎo)致學(xué)校老師需要來回頻繁切換系統(tǒng)，操作復(fù)雜不便捷等問題，學(xué)校在希沃魔方與釘釘教育合作后，首批開啟了雙平臺融合后的版本，在技術(shù)上實現(xiàn)了數(shù)據(jù)打通。
對于學(xué)校管理者來說，校長主任無需多設(shè)備App來回切換，即可獲取學(xué)校教研、管理者專屬周報，對于一線教師來說，老師可直接通過釘釘側(cè)邊欄，一站式訪問白板課件資源，完成集體備課、聽評課等日常教學(xué)操作，實現(xiàn)教學(xué)資源共研共享，極大的提升了工作效率。
經(jīng)過不斷的實踐和探索，學(xué)校在數(shù)字化多場景應(yīng)用方面提高了管理效率，從制度約束走向服務(wù)提升。相信未來的數(shù)字化校園新基建一定能夠讓學(xué)生真減負(fù)，讓教師真提升，讓管理有溫度，為學(xué)生和教師創(chuàng)造更加美好的教育未來。
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