為深入貫徹落實黨的二十大精神，扎實推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，基于拉薩中學教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實際需要及校級“數(shù)智領(lǐng)航教師”培育需求，以 “教學數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實踐探索”為主題開展拉薩中學2024年“數(shù)智領(lǐng)航教師”培訓暨杏壇計劃研修班，來自拉薩中學的36位骨干教師代表等匯聚一堂，共同探索數(shù)字化時代教師專業(yè)成長的話題。
活動開場，拉薩中學的校長黃慶輝致辭，闡述校級“數(shù)智領(lǐng)航教師”的培養(yǎng)計劃目的與意義，并對老師們也提出了期待，希望老師們認真學習，未來更好地引領(lǐng)學校教師隊伍的成長。
在為期兩天的培訓中，老師們通過專業(yè)課程的學習、小組研討的參與、課程講解的實操和學科融合的設(shè)計，不斷加強自身的數(shù)字素養(yǎng)，在和其他優(yōu)秀老師的共享、共研和共創(chuàng)中，不斷加深對教育數(shù)字化的理解。
同時，研修班還設(shè)置了專家分享、案例研討、實戰(zhàn)演練、小組共創(chuàng)等環(huán)節(jié)，讓老師們能夠更好地學習和互動，拓展教育視野和思路。在專家分享的環(huán)節(jié)，來自成都市教育科學教育研究院原語文教研員程一凡老師帶來了《新高考綜合改革背景下的課堂教學效益提升策略》講座分享，程老師提出在新高考綜合改革背景下，需要提升課堂教學效益的策略包括轉(zhuǎn)變教學方式，如引導(dǎo)教學、情境式教學和整合式教學，以提高學生的獨立思考和解決問題的能力;同時要實施學科組合與個性化教學，讓學生根據(jù)興趣和特長選擇科目，促進學科交叉融合和學生全面而有個性的發(fā)展。
在實戰(zhàn)演練的環(huán)節(jié)，希沃教師發(fā)展中心劉念老師認為“一個好的開場，講座就成功了50%”。在劉老師的分享中，類似的培訓策略和技巧還有很多，例如培訓師如何把握編、導(dǎo)、演的三種角色，培訓中如何表達等等。在小組的實戰(zhàn)演練中，組內(nèi)成員分別按照講師、評委和學員的身份進行三輪演練，完成對應(yīng)的學習任務(wù)。
在杏壇導(dǎo)師分享環(huán)節(jié)，本次研修班邀請了西藏林芝市巴宜區(qū)八一鎮(zhèn)團結(jié)小學，希沃杏壇三星導(dǎo)師吳利太校長。吳校長結(jié)合自身經(jīng)歷，分享了《杏壇導(dǎo)師的數(shù)字化專業(yè)成長之路》主題分享。
在案例研討的環(huán)節(jié)，希沃教師發(fā)展中心的梁杰帶領(lǐng)參培教師們開展了《數(shù)字化聽評課工作坊》，老師們應(yīng)用希沃信鴿中的“聽評課”功能體驗數(shù)字化評課，感受數(shù)字化聽評課中的便捷性。隨后參培老師們分別從教師的教、學生的學、教學目標的達成以及技術(shù)與學科融合四個維度對課例進行交流研討，最終輸出學習成果與團隊共享。
在小組共創(chuàng)環(huán)節(jié)，希沃教師發(fā)展中心的朱磊老師向?qū)W員們講授了講座設(shè)計的思路，幫助老師們梳理主題講座的實踐思路。參培教師們將理論與實踐相結(jié)合，在這一模塊中小組合作設(shè)計了圍繞“數(shù)字化課程”和“數(shù)字化教師培養(yǎng)”兩個主題的內(nèi)容，并進行了小組實踐。
最后，希沃西藏自治區(qū)負責人胡人杰為本次參與研修的老師頒發(fā)證書。
通過兩天的數(shù)字化工作坊融合培訓，老師們都感覺受益匪淺，不僅是“被動”的接收者，更是主動的學習者。未來，拉薩中學將探索數(shù)字技術(shù)在本地區(qū)域的落地生根，促使教師課堂發(fā)生改變、教學形態(tài)發(fā)生重構(gòu)，攜手希沃，助力校級教師快速成長，用榜樣的力量驅(qū)動越來越多的教師走上數(shù)字化教學的道路，為新時代教育發(fā)展創(chuàng)造更多機會。
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