當前，面向新課程標準落地實踐、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展模式創(chuàng)新探索的時代需要，北京師范大學與希沃聯(lián)合發(fā)起素養(yǎng)導向數(shù)字化課堂實踐能力提升項目，并于近期攜手重慶豐都縣教育委員會開啟項目示范實踐。以區(qū)域內(nèi)科學學科為試點，共同開展數(shù)字化賦能、知名專家引領(lǐng)、理論實踐對話、研培模式創(chuàng)新、成效成果驗證的群智協(xié)同工作。
9月28日，“區(qū)域教師研修模式研究示范項目——豐都縣科學教師學科素養(yǎng)提升研修”啟動儀式在豐都幸福小學舉行，助力培育一批引領(lǐng)基礎(chǔ)教育學科教學改革的區(qū)域骨干教師。
本次活動，豐都縣委教育工委委員、縣教委副主任羅廷超，豐都縣教育委員會教育科科長孫紅軍，北京師范大學教育學部教授李玉順、高瀟怡，北師大區(qū)域教師研修模式研究示范項目負責人梁杰，豐都縣中小學教師發(fā)展中心主任向彥華，希沃教師發(fā)展中心重慶區(qū)域總監(jiān)王曦與來自豐都縣各學校的130名優(yōu)秀理工科教師共同出席儀式，推動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展邁上新臺階。
新課改深化發(fā)展
創(chuàng)新研修模式勢在必行
在新課程深化改革及教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型大背景下，針對教師的傳統(tǒng)培訓模式與發(fā)展模式開始愈加難以滿足新時代專業(yè)進階的需求，打造數(shù)字賦能、智能增效的高素質(zhì)創(chuàng)新型教師隊伍支撐體系勢在必行。
重慶豐都正處于素養(yǎng)導向數(shù)字化課堂實踐能力提升項目的首批示范點。豐都縣委教育工委委員、縣教委副主任羅廷超表示，全縣近年來圍繞“尚學豐都，豐美教育”發(fā)展愿景，著力打造校家社牽引的“豐美教育”品牌，期待借助此次研修實踐以訓促用，強化學科素養(yǎng)提升，推動教師更新學科知識，緊跟學科發(fā)展，從區(qū)域教師隊伍中輸出更多拔尖創(chuàng)新人才。
談到整個項目的預期目標，北京師范大學教育學部教授李玉順強調(diào)，希望通過項目的開展，創(chuàng)新變革性教師專業(yè)發(fā)展新模式，突破傳統(tǒng)的教師培訓、教研和科研支撐的教師專業(yè)發(fā)展能力轉(zhuǎn)化低效問題，解決一線教育教學實踐中名師引領(lǐng)資源缺乏、工學矛盾突出、教師專業(yè)能力提升效率低下、專業(yè)發(fā)展內(nèi)生動力薄弱等現(xiàn)實困難，提升參與教師的專業(yè)視野、專業(yè)能力和專業(yè)發(fā)展內(nèi)生性體驗，同時，為豐都縣提供教育數(shù)字化支撐下的研訓一體、研培訓融合創(chuàng)新能力引領(lǐng)。
示范項目先行
引領(lǐng)專業(yè)教師隊伍建設(shè)
那么，站在新起點、新視野下，如何有效開展示范項目?如何真正實現(xiàn)以點帶面、以示范帶動“多路”創(chuàng)新，從而構(gòu)建更廣闊的高水平教師發(fā)展體系？
對此，北師大區(qū)域教師研修模式研究示范項目負責人梁杰給出了此次三方合作的行動方案。他詳細介紹了即日起至2025年5月，項目分階段實施的三大目標——新課標、新理念學習與應(yīng)用，新技術(shù)、新模式學習與應(yīng)用，骨干隊伍培育與優(yōu)秀成果生成。項目核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，以及基于設(shè)計的三輪行動研究，還有精細到學科教學知識普及、學科教學設(shè)計及實施等具體課程的培訓實施方案，為示范項目的有序進行打下了良好基礎(chǔ)。
在參與領(lǐng)導、教師的共同見證下，北師大區(qū)域教師研修模式研究示范項目負責人梁杰、豐都縣中小學教師發(fā)展中心主任向彥華、希沃教師發(fā)展中心重慶區(qū)域總監(jiān)王曦共同啟動項目，標志著“區(qū)域教師研修模式研究示范項目——豐都縣科學教師學科素養(yǎng)提升研修”正式啟動實施，通過數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化新型教師研修模式建構(gòu)及學科教師的深度參與，培養(yǎng)豐都縣“三新”教育發(fā)展進程下的科學教師隊伍，開啟科學教育創(chuàng)新發(fā)展與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路徑。
探討科學實踐法則
聆聽數(shù)字化之音
2023年教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，明確在中小學教育“雙減”工作中全面做好科學教育加法，一體化推進教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展。科學教師作為中小學生好奇心、想象力、探索欲的“播種者”，是點燃學生求知火花的“燃燈者”，更是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的主力軍。
北京師范大學教育學部課程與教學研究院教授高瀟怡帶來的《為理解而教：科學教育活動的設(shè)計》在會上吸引眾多嘉賓的關(guān)注。當前教育活動中有哪些常態(tài)問題亟待解決?在科學教育和科學學習之上，教師應(yīng)該樹怎樣的立意指向?什么是“理解”?......該報告從教師真實實踐過程中的場景樣態(tài)出發(fā)，以核心問題結(jié)合案例分析的模式，深入淺出地給出科學教育活動的方法論與實踐解法，從更多維度推動構(gòu)建實用的教師人才培育新生態(tài)。
開放、協(xié)同、聯(lián)動是教師創(chuàng)新研修培育的關(guān)鍵，而數(shù)字化也為此創(chuàng)造了新紐帶。深耕教育15年，希沃通過科技研發(fā)和產(chǎn)品創(chuàng)新，不斷締造多元數(shù)字化解決方案，賦能教育生產(chǎn)力高效釋放，也為本次“區(qū)域教師研修模式研究示范項目——豐都縣科學教師學科素養(yǎng)提升研修”項目提供了新一代數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)研修平臺及智能化研修服務(wù)，為新時代創(chuàng)新人才培養(yǎng)注入動能。
接下來，希沃也將與北京師范大學持續(xù)區(qū)域教師研修模式研究，全力打造校企合作的區(qū)域示范項目標桿，探索形成區(qū)域教師成長的更多創(chuàng)新路徑。
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